“开块地种东西”，“栽棵植物养开花”，你家

各位家长们，你家娃的寒假作业写了多少了，进度如何？孩子愿意做吗？

有些父母会觉得，这问题不是白问吗，哪有孩子愿意做寒假作业的。但还真不是这样，我家娃就挺喜欢他们的部分寒假作业的。

别笑我凡尔赛，实在是因为这作业内容不一般。

前两天学校发成绩单，顺便发了寒假作业。作为一年级家长，我在期待孩子期末成绩表现的同时，也在好奇孩子的寒假作业是什么，会跟我们二三十年前的一样，每门科目发一本，开学让做完吗？

结果还真不是。当孩子听我念到“寒假作业：开块地种些东西或者栽棵植物养开花”时，他笑开了花。

作为颇有经验的“过来人”，我自然知道寒假作业没那么简单。但等我把全部作业看完才发现，整个寒假作业还真是没有多少抄抄写写的内容。

只有数学有每天一页的口算，是为了让孩子们保持手感。

语文和英语呢，全是读和背的任务。语文要读儿歌童谣，每天再背一首诗，英语要预习下册课本，会跟着录音指读就行。至于这些“种东西”“养植物”的作业，是属于劳动课里的。此外还规定了每天要做一项家务，寒假期间要学会做一道美食和家人分享。另外学校还告诉孩子们一个好消息：他们的“屋顶农场”到了开学就要开始春耕了，让孩子们帮忙起个名字制作个标语，再画一画自己心目中的农场。

当然也少不了运动作业：每天跳绳一分钟，分三组。记下跳得最多的个数。开学前汇总整理，看看一个月来跳绳个数的变化，想想你从中会得出什么结论？

这作业看得我有点热泪盈眶。为什么？因为我从作业里看到了学校进行素质教育的影子啊！

想要摆脱书呆子，PBL项目式是首选

“素质教育”这个词家长们并不陌生，因为在20年前，我们还是初中生时就已经提了。可素质教育绝不是家长心目中的体音美科目。如果非要给素质教育下一个定义，还真不好用确切的词语来形容。

我只知道，在如今快速发展的社会里，只有那些能够利用所学知识解决实际问题的人，才不会被社会淘汰。相比之下，那些学富五车、满肚子知识的人，却没有实际生活技能，不会自立也不懂得团结周围人共同做事，反而在这个社会上寸步难行。

想要培养不会死读书、读死书的孩子，最好的办法是PBL项目式教学法。

什么是PBL项目式教学法？

PBL的全称是Ｐｒｏｂｌｅｍ　Ｂａｓｅｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ的简称，全名是“基于问题的学习”。引导者先通过提出生活中的一些问题，引导学生们搜集资料解决问题。这个过程有助于孩子们激发兴趣，带动思考，并主动寻求问题解决方法。在解决问题的过程中，相关知识也都学到手了。这种带着生活实践和培养解决问题能力的学习方法，不架空知识，不脱离实际，才是真正的素质教育。

拿学校关于“栽棵植物种出花”这个作业来说，这里面就涉及了很多思考和知识。在冬天刚过，刚刚立春的季节里，什么植物最容易种出花？孩子想要知道答案，就得学会搜索。通过搜索他能掌握植物所属季节以及开花时间。确定了所需植物种类（比如水仙），还要思索“去哪里能买到这种植物？”父母带着孩子去花卉市场，孩子还能接触到除水仙外的其它植物，甚至还会学到“风信子也是在这个时候开花”。

买回花之后每天观察，可画画记录也可口头记录变化，这不就是变相地在学习如何写日记作文吗？这就是知识和生活实践完美的融合。

为什么只这么一个寒假作业就让我有点激动？是因为我结合学校之前的作业形式，看到了学校教育改革的一点点风向。

比如以前学校布置的数学作业是“观察生活中的数学”，要求孩子们观察发现生活中跟数学相关的有趣的事情。顺着这个思路一想，生活中还真是处处有数学。买菜需要加减法，屋里的物品也都是立体几何形状。孩子在做作业的过程中，就能将学习和生活实际联系起来，而且能发现数学之美，又变相地激发了学习兴趣。岂不是很好？

类似的还有语文方面举办的“我最喜欢的一本书”介绍活动，英语方面的单词趣味画，作业不再是一味的抄抄写写，而是多了可发散、可创造的地方，这就让人很欣喜。

我娃所在的小学只是二线城市里的一所普通公立小学，它尚能如此，说明如今的教育方式跟二三十年前的确不一样了。

文章来源：《植物研究》 网址: http://www.zwyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0323/1033.html