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在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区是班级环境教育中的重要组成部分，它不仅具有绿化班级、美化环境的作用，还是幼儿了解认识自然的窗口，更是幼儿探索、观察、实践的有利场所。

为了全面落实科学发展观，培养幼儿的科学素养，更好的发挥种植区在日常生活中的教育功能，让孩子进一步亲近大自然，养成爱观察、爱劳动的良好习惯，实验幼儿园中心园于11月1日开展了种植区的评比活动。

每班教师利用各种形式，和孩子一起创设植物角，构思既符合本班幼儿年龄特点，又具有童趣，每个班级的植物角创设都风格独特，别具匠心。

有的班级设立了：小小值日生每天进行浇水，除草等活动;有的班级幼儿一起观察植物，看看谁种的植物先发芽，谁的植物长得高、长得快;有的班级还引导孩子们认识不同植物的叶子等等。

在种植区的养护过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物的特征变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘。

不仅有植物，有的班级种植区还饲养了各种小动物，在饲养的过程中不仅引导幼儿认识了解它们的名字和特征，根据孩子们的兴趣点还生成了各种各样的案例研究，各种各样的活动丰富多彩地进行着……

整个评比过程中，大、中、小班各个班级从季节性、丰富性和案例生成以及幼儿的参与性出发，结合幼儿的年龄特点因地制宜，创设各具特色的植物角。

本次活动不仅提高了教师对植物角的关注，在创设过程中更加合理化、个性化，也让植物角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩的空间，也使幼儿的生活更加生动有趣，幼儿园里到处一片生机勃勃的景象，再加上秋天的硕果，让每一个小小的角落都多姿多彩。

文章来源：《植物研究》网址: http://www.zwyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1106/637.html